十七.枕籍经史
今天是周五,棠姝像往常一样吃过哥哥做的早餐就去上学了。
如果她还在读初中,她会一整天都很兴奋,因为明天就能睡懒觉了,但她在读高中,明天还得早起上课。
不过班里的同学显然不这么想。这不,一进班就听到他们在商量周日去哪玩。
“姝姝,你来啦!”这是棠姝的朋友妙然,她们经常一起吃饭。
“你今天怎么这么早?”
“嘿嘿,想到后天就放假了,我一下就美醒了。”
“你后天要去哪玩?”
“嘻嘻,还是你懂我,”妙然兴奋得手舞足蹈,“不是新开了一家游乐园吗?我们家周日要一起去那里玩!”
“什么时候开的?我才知道诶。”
“也没开多久啦,之前不是到我们学校门口发过传单吗?那会还没建完呢。”
“感觉很好玩的样子,多少钱啊?”
“不知道诶,我只知道宣传单上贴的打折卡能打七五折。”
“我有点想去。”棠姝踌躇着说。
“你先别去,”担心棠姝真的会去,妙然提前阻止道,“我周日先去替你探个底,如果不好玩你就别去了。省得花那冤枉钱。”
“好!听美女的!”知道妙然是在关心她,棠姝笑嘻嘻地答应了。
“哎呀,你干嘛!”妙然羞答答地要来捶她。
早读铃声骤然响起,妙然赶忙回到自己的座位上。
“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦——”这首诗虽然刚学完没几天,但这周六就要默写了,这几天早读的语文时间大家都不约而同地读起了《琵琶行》。
棠姝依着自己的节奏读了两遍,便合上书开始默写。昨天早读她把这首诗完整地背了下来,昨晚回家又背了几遍。今天早读她要先默写一遍,看看自己有没有背错的内容。
默写完以后棠姝逐字逐句地对照课文,发现她错了好几个字:“幽”写成了“忧”,“唯”写成了“惟”,“虾蟆”写成了“蛤蟆”,“湓”写成了“盆”。
用红笔把错字改正以后,棠姝又把错字所在的诗句抄了五遍。
重新读了一遍这首诗以后,棠姝又默写了一遍。
默写完以后她正要打开书本,英语老师进门了。
又到了早读的英语时间,“看来只能下课再对了。”棠姝在心中暗道。
“journal、journal,日记、杂志,日记、杂志;transport、transport,运送、运输,运送、运输……”洪亮的读单词声代替读诗声响起。
英语课在第一节,要测Unit3的单词,测试不过放学就得留下来重测。比起一下课就熬心费力背单词,大家更想在课间闲聊或睡觉。因而大家都背得非常起劲。
早读下课以后,棠姝和妙然相携着上了厕所又相伴而归。
回到自己的座位上,棠姝翻出语文书对照刚才的默写。这回没有错误,她心满意足地趴在桌上小憩。
教室里时不时传来低低的背单词声,此外只有睡眠者发出的浅浅的呼吸声。在这方天地中,时间变得柔软而静谧。
不知过了多久,上课铃声响了起来,棠姝揉着眼睛缓缓起身。
“把书本合上,我们来听写单词。”英语老师一进教室就说。
才睡醒的大家忙着在抽屉里找听写本,还没来得及翻看课本后的单词表,听写就开始了。
“下决心、决定,下决心、决定。”老师听写的第一个是词组。
“改变主意,改变主意。”老师听写的第二个也是词组。
“喜爱、喜欢,喜爱、喜欢。”第叁个也是词组。
“说服、劝说;说服、劝说。”停顿了几秒,老师开始听写单词。几声低呼传来,有人没来得及写完“befondof”。
听写完20个单词,收齐本子,老师开始上课。
隐隐约约有几声低嚎从座位间传来,看来已经有人预见到了自己的听写成绩。
棠姝收敛心神,认真做起了笔记。
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如果她还在读初中,她会一整天都很兴奋,因为明天就能睡懒觉了,但她在读高中,明天还得早起上课。
不过班里的同学显然不这么想。这不,一进班就听到他们在商量周日去哪玩。
“姝姝,你来啦!”这是棠姝的朋友妙然,她们经常一起吃饭。
“你今天怎么这么早?”
“嘿嘿,想到后天就放假了,我一下就美醒了。”
“你后天要去哪玩?”
“嘻嘻,还是你懂我,”妙然兴奋得手舞足蹈,“不是新开了一家游乐园吗?我们家周日要一起去那里玩!”
“什么时候开的?我才知道诶。”
“也没开多久啦,之前不是到我们学校门口发过传单吗?那会还没建完呢。”
“感觉很好玩的样子,多少钱啊?”
“不知道诶,我只知道宣传单上贴的打折卡能打七五折。”
“我有点想去。”棠姝踌躇着说。
“你先别去,”担心棠姝真的会去,妙然提前阻止道,“我周日先去替你探个底,如果不好玩你就别去了。省得花那冤枉钱。”
“好!听美女的!”知道妙然是在关心她,棠姝笑嘻嘻地答应了。
“哎呀,你干嘛!”妙然羞答答地要来捶她。
早读铃声骤然响起,妙然赶忙回到自己的座位上。
“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦——”这首诗虽然刚学完没几天,但这周六就要默写了,这几天早读的语文时间大家都不约而同地读起了《琵琶行》。
棠姝依着自己的节奏读了两遍,便合上书开始默写。昨天早读她把这首诗完整地背了下来,昨晚回家又背了几遍。今天早读她要先默写一遍,看看自己有没有背错的内容。
默写完以后棠姝逐字逐句地对照课文,发现她错了好几个字:“幽”写成了“忧”,“唯”写成了“惟”,“虾蟆”写成了“蛤蟆”,“湓”写成了“盆”。
用红笔把错字改正以后,棠姝又把错字所在的诗句抄了五遍。
重新读了一遍这首诗以后,棠姝又默写了一遍。
默写完以后她正要打开书本,英语老师进门了。
又到了早读的英语时间,“看来只能下课再对了。”棠姝在心中暗道。
“journal、journal,日记、杂志,日记、杂志;transport、transport,运送、运输,运送、运输……”洪亮的读单词声代替读诗声响起。
英语课在第一节,要测Unit3的单词,测试不过放学就得留下来重测。比起一下课就熬心费力背单词,大家更想在课间闲聊或睡觉。因而大家都背得非常起劲。
早读下课以后,棠姝和妙然相携着上了厕所又相伴而归。
回到自己的座位上,棠姝翻出语文书对照刚才的默写。这回没有错误,她心满意足地趴在桌上小憩。
教室里时不时传来低低的背单词声,此外只有睡眠者发出的浅浅的呼吸声。在这方天地中,时间变得柔软而静谧。
不知过了多久,上课铃声响了起来,棠姝揉着眼睛缓缓起身。
“把书本合上,我们来听写单词。”英语老师一进教室就说。
才睡醒的大家忙着在抽屉里找听写本,还没来得及翻看课本后的单词表,听写就开始了。
“下决心、决定,下决心、决定。”老师听写的第一个是词组。
“改变主意,改变主意。”老师听写的第二个也是词组。
“喜爱、喜欢,喜爱、喜欢。”第叁个也是词组。
“说服、劝说;说服、劝说。”停顿了几秒,老师开始听写单词。几声低呼传来,有人没来得及写完“befondof”。
听写完20个单词,收齐本子,老师开始上课。
隐隐约约有几声低嚎从座位间传来,看来已经有人预见到了自己的听写成绩。
棠姝收敛心神,认真做起了笔记。
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